CODERI, en cumplimiento con su misión, ofrece servicios de educación especial a niños, jóvenes y adultos con Discapacidad Intelectual y Autismo para que éstos puedan alcanzar el máximo de su potencial y logren integrarse exitosamente a sus comunidades como ciudadanos independientes y productivos. Esto se logra a través de los diversos programas y servicios de apoyo que se desarrollan y comienzan a temprana edad continuando hasta la adultez.

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 NUESTRAS METAS SON LAS SIGUIENTES: 

1. Desarrollar al máximo el potencial intelectual, social y emocional de los estudiantes y participantes de los programas especiales.

2. Brindar y maximizar la calidad y eficiencia de los servicios relacionados que se ofrecen en la Institución.

3. Promover y apoyar la integración de la comunidad escolar a la comunidad que rodea la Institución con el fin de fortalecer los servicios que se ofrecen en la misma.

4. Desarrollar destrezas para el empleo con programas especializados de modo que la Institución sea reconocida como uno de los centros de educación especial y rehabilitación más destacados en Puerto Rico.

5. Promover los servicios que ofrece la Institución a la comunidad en general. 

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PROCESO DE ADMISIÓN:

Los estudiantes y/o participantes, deben cumplir con los criterios de elegibilidad de la Institución. Para información, debe llamar a alguno de los siguientes teléfonos: (787)765-6147, (939)288-0165 o coordinar una cita de orientación con la Trabajadora Social.

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 CRITERIOS DE ELEGIBILIDAD DE ESTUDIANTES/PARTICIPANTES 

Programa Educación Especial, Programa Jóvenes y Adultos para la Vida Independiente (JAVI)

1. Diagnóstico de Discapacidad Intelectual y Autismo

2. Entrevista Preliminar e Inicial

3. Evaluación de Destrezas para determinar ubicación

4. Período de integración en el grupo/programa recomendado

5. Certificado Médico y de Inmunización

6. Edades entre los dos años hasta adultos

 

La admisión dependerá de que la Institución tenga en esos momentos un grupo o programa que llene las necesidades del solicitante y de que su nivel de funcionamiento evidencie que:

1. Está bajo promedio para su edad cronológica en el desarrollo del habla y destrezas motoras finas.

2. No esté asociado con desórdenes de personalidad o problemas mentales concurrentes.

3. Ha sido evaluado psicométricamente, presente algún tipo de rezago o retraso en el desarrollo y, tanto el estudiante como su familia, así lo acepte.

4. No presente condiciones crónicas de salud que requieran un diseño educativo con otras especialidades.

5. No presente problemas emocionales o de conducta como condición primaria.

 

 

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